Mercado de trabalho na odontologia: contextualização e perspectivas / Job market in dentistry: historical context and perspectives

Introdução: Considerada uma profissão relativamente nova, a Odontologia vem passando por diversas transformações nas últimas décadas, referentes às crenças e concepções da sociedade acerca da profissão, à formação dos recursos humanos e ao perfil dos profissionais, bem como às tendências do mercado de trabalho. Objetivo: O objetivo deste artigo é discutir aspectos relacionados ao mercado de trabalho em Odontologia. Metodologia: Foi realizada revisão crítica da literatura, sendo selecionados artigos que versassem sobre aspectos conceituais do mercado de trabalho e do ensino odontológicos. Resultado: O conhecimento dos marcos históricos da profissão e das relações estabelecidas entre a categoria e a sociedade subsidiou as discussões sobre a situação atual e as tendências futuras da profissão. Conclusão: O cenário exposto indica que o sistema liberal de atenção em Odontologia está em crise; entretanto, com a superação dos paradigmas ultrapassados, relacionados à atuação profissional e ao direcionamento do ensino, é factível a sustentabilidade e a valorização da profissão.

Introduction: Considered as a relatively new profession, dentistry has undergone several transformations in the last decades, including the society's beliefs and conceptions about the profession; the training of human resources and the professional's profile; as well as the job market tendency. Objective: The aim of this paper is to discuss aspects related to the job market in Dentistry. Methodology: A critical view of the literature was conducted, being selected articles that talk about conceptual aspects of the labor market and dental education. Result: The above scenario indicates that the liberal system of care in dentistry is in crisis, however, to overcome the outdated paradigms, related to professional education and guidance is feasible sustainability and appreciation of the profession.

A survey on dental undergraduates' knowledge of oral radiology

Dentists’ incorrect behavior with regards to Oral Radiology, as reported in the literature, has beenrelated to inadequate training of undergraduates. Aim: This study assessed dental undergraduates’knowledge of Oral Radiology. Methods: A questionnaire containing 30 questions pertaining tothree domains - General Principles, Radiobiology/Radioprotection and Technique/Interpretation- was used as data collection instrument. A total of 195 students answered the questionnaires.Results: No statistically significant differences were found between second-, third- and fourthyearstudents (p>0.05) when the whole questionnaire and the General Principles domain (p>0.05)were considered. The Technique/Interpretation domain presented a borderline statistical significancelevel (p=0.051), with more correct answers attributed to second-year students. A statisticallysignificant difference (p<0.05) was seen for the Radiobiology/Radioprotection domain, in whichthe fourth-year students performed better. Conclusions: Dental undergraduates’ knowledge ofOral Radiology did not increase or decrease significantly comparing the undergraduate years.However, with the exception of the Technique/Interpretation domain, students of more advancedundergraduate years answered more correctly the questions. Nevertheless, the Technique/Interpretation domain should be reinforced throughout the undergraduate course.

Risco e experiência de cárie em escolares inseridos em Programas de Saúde Bucal / Risk assessment and caries experience in schoolchildren assisted in an Oral Health Program

Objetivo: Verificar o risco e a experiência de cárie em população de escolares do município de Piracicaba-SP, inseridos em programas de saúde bucal curativos e preventivos. Metodologia: Em 2010, foram examinados 3870 escolares em 12 escolas municipais, seguindo os critérios da OMS para experiência de cárie, considerando para a amostra o índice composto ceod + CPOD. Para as análises estatísticas, o risco de cárie, de acordo com os critérios da Secretária Estadual de Saúde do Estado de São Paulo, foi dicotomizado em alto (D, E, F) e baixo (A, B, C), e verificado sua associação com as escolas por meio do teste do qui-quadrado. Foi realizado o teste Kruskall-Wallis seguido de post hoc ANOVA oneway para verificar diferenças na média da experiência de cárie dentre as escolas. Resultado: A média da idade dos escolares foi de 7,67 anos (±1,42). O índice composto ceod + CPOD médio foi de 1,83 (±2,31), havendo diferença entre ceod + CPOD dos escolares segundo as escolas (p < 0,01). A avaliação dos dentes obturados demonstrou que há acesso ao tratamento curativo e identificou as escolas que necessitam de maior abordagem de ações de promoção da saúde. Na avaliação do risco de cárie, houve diferença estatística entre as escolas (p < 0,01). Conclusão: O risco e a experiência de cárie foram diferentes entre os escolares das diferentes escolas. Sendo assim, há necessidade de maior ênfase de promoção da saúde bucal visando à diminuição do risco de cárie em escolares de determinadas regiões do município.

Objective: This study verifies caries risk and experience among schoolchildren from Piracicaba-SP, participants of oral health program (curative and preventive) Methodology: In 2010 3870 students were examined in 12 municipal schools following the WHO criteria for caries experience, whereas for the sample composite index dmft + DMFT. For statistical analyzes the risk of caries, according to the criteria of the State Secretary of Health of São Paulo, was dichotomized into high (D, E, F) and low (A, B, C), and verified their association with schools through the chi-square test. We conducted Kruskal-Wallis test followed by post hoc one-way ANOVA to determine differences in mean caries experience among the schools. Result: The children mean age was 7.67 years (±1.42). Caries experience (dmft + DMFT) mean was 1.83 (±2.31), that was different between the children according to the schools (p < 0.01). The evaluation of filled teeth showed that there is access to curative treatment, and identified schools in need of a better approach to health promotion actions. In assessing the risk of caries, was statistical difference between schools (p < 0.01). Conclusion: Caries experience and risk were different among students according with schools. Thus, it is necessary emphasizing oral health promotion in order to decrease caries risk in certain regions of this municipality.

Clínica integrada e mudança curricular: desempenho clínico na perspectiva da integralidade / Integrated clinic and curriculum change: clinical performance in the perspective of integrality

Introdução: Diante da necessidade estabelecida de mudança na formação profissional em função das novas demandas em saúde, busca-se a construção de um modelo pedagógico capaz de equilibrar excelência técnica e relevância social, visando à integralidade da atenção. No curso de odontologia a instituição da Clínica Integrada seria a responsável por resgatar essa condição de totalidade e unicidade da prática odontológica. Objetivo: Investigar o desempenho clínico de estudantes na perspectiva da integralidade em uma clínica integrada, comparando duas turmas da Faculdade de Odontologia (FO) da Universidade Federal de Goiás (UFG), uma do currículo antigo (G1) e outra da nova matriz curricular (G2). Metodologia: Neste estudo adotou-se multimétodos, sendo realizada análise documental do histórico escolar dos estudantes e dos prontuários de pacientes, aplicação de questionário autoavaliativo de desempenho clínico e grupo focal com os estudantes. Resultados: Durante o período analisado os estudantes do G1 realizaram 102 procedimentos preventivos e os do G2 272; mais de 55% dos estudantes do G1 consideraram ser suficiente a produção realizada de procedimentos preventivos. Estudantes apontaram como principais fatores relacionados ao desempenho clínico problemas operacionais da clínica (G1-88,5%; G2-54,9%) e formação científica (G1-71,2%; G2-66,7%). Conclusão: Os estudantes da nova matriz curricular apresentaram maior produtividade de atividades preventivas, enquanto os estudantes do currículo antigo apresentaram caráter curativista, entretanto, a autoavaliação de desempenho dos estudantes nem sempre se mostrou compatível com os dados de produção registrados nos prontuários. Além disso, os estudantes apontaram a formação científica e o processo organizacional como os principais fatores relacionados aos seus desempenhos.

Introduction: Given the need for a change in professional training following the new demands in health care, there has been a search to build a pedagogic model capable of balancing technical excellence and social relevance, setting comprehensive health care as the goal. In a Dental School, the institution of an integrated clinic could be a form to restore this condition of wholeness and oneness of dental practice. Objective: To investigate the clinical performance of students from a comprehensive point of view in an integrated clinic, comparing two groups of students from the Dental School of Federal University of Goiás (UFG), Brazil, one taught by the old curriculum (G1) and the other by the new curriculum (G2). Methods: For this purpose, a multi-method approach was adopted according to which the students' school records and the patients' clinical records were reviewed, self-evaluation questionnaires of clinical performance were applied and focal groups were performed with the students. Results: In the analyzed period, the students from G1 performed 102 preventive procedures and those from G2 performed 272. More than 55% of the students from G1 considered sufficient their production of preventive procedures. The students indicated as main factors related to the clinical performance the organizational process (G1-88.5%, G2-54.9%) and scientific training (G1-71.2%, G2-66.7%). Conclusions: Students from the new curriculum had higher productivity of preventive activities, while students from the old curriculum presented a curative behavior. However, self-evaluation of student performance was not always compatible with the production data from medical records. Additionally, the students indicated scientific training and organizational process as the main factors related to their performance.

Fatores associados à saúde bucal de pré-escolares inseridos em programa educativo preventivo no município de Piracicaba/SP / Factors associated with oral health of preschool children in educative-preventive program in Piracicaba/SP

Objetivo: Verificar quais fatores estão associados à ocorrência de cárie em pré-escolares. Metodologia: Foram examinadas 132 crianças de quatro meses a seis anos, com relação à experiência de cárie (ceod), segundo a OMS. Os pais, no momento da autorização, preencheram um questionário para obtenção de dados demográficos, socioeconômicos e de hábitos. Para análise estatística, considerou-se comodesfecho presença de cárie (ceod > 0) e ausência (ceod = 0). Além da análise descritiva, foi utilizada Regressão de Poisson, bruta e ajustada, sendo incluídas no modelo as variáveis que obtiveram p < 0,25, adotando significância de 5%. Resultados: A média do ceod foi 0,68 (± 1,62), e 81,7% dos pré-escolares eram livres de cárie. O gê-nero feminino (RP 2,3, p = 0,02), a baixa escolaridade (RP 1,78, p = 0,05) e menor renda (RP 1,17, p = 0,05) foram associados ao desfecho (presença de cárie) nestes pré-escolares, independentemente da idade. Conclusão: Este estudo verificou que, além do gênero, renda e escolaridade foram associadas à experiência de cárie em pré-escolares. Sendo a cárie na dentição decídua o mais forte preditor dessa doença na dentição permanente, é de grande relevância investir na promoção de saúde bucal nessa faixa etária, considerando os fatores de risco associados a esta condição

A relação profissional-paciente na graduação: inserção e possibilidades a partir do contexto curricular / The professional-patient relation in undergraduate courses: insertion and possibilities based on the curricular context

De acordo com as habilidades e competências exigidas pelas diretrizes curriculares para o curso de odontologia, o graduando deve ser capaz de comunicar-se com pacientes, com profissionais da saúde e com a comunidade em geral. Para despertar essas competências interpessoais, as vivências durante a graduação são essenciais . Com o objetivo de recolher elementos da nova matriz curricular e dos projetos de extensão e pesquisa voltados à graduação que contemplassem, explícita ou implicitamente, a relação profissional-paciente na Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG), realizou-se uma pesquisa documental da matriz curricular e ementas da nova estrutura curricular da FO/UFG e dos projetos de pesquisa e extensão cadastrados na instituição . Foram considerados a inserção e o contexto da relação profissional-paciente nos âmbitos individual e coletivo . Observou-se que de um total de 60 disciplinas oferecidas no curso de odontologia da FO/UFG, 19 (31,7%) delas contemplam a relação profissional-paciente, e 4 (57,1%) de um total de 7 projetos de extensão voltados à graduação contemplam tal temática . Os dados encontrados mostram a possibilidade de acadêmicos e docentes trabalhar a relação profissional-paciente, embora as disciplinas clínicas não expressem essa relação em suas ementas (AU).

According to the abilities and skills required by the Brazilian National Curriculum Guidelines for un- dergraduate dentistry programs, students should be able to effectively communicate with patients, health professionals and the public at large . Integrating experiences throughout academic life is essential for encouraging these interpersonal skills, including interactions between health personnel and patients. The aim of this documental study was to identify elements in the undergraduate curriculum matrix, and extension and research projects involving undergraduate students in the School of Dentistry of Goiás Federal University, which explicitly or implicitly incorporate aspects of professional-patient relationships in an individual and collective care context . It was observed that the issue of professional-patient relationships was included in 19 (31 .7%) out of a total of 60 disciplines of the curriculum and 4 (57 .1%) extension projects . Students have the opportunity to learn about theoretical aspects and practices related to interactions between dentists and patients throughout the curriculum . In contrast, although clinical disciplines have a close interaction with patients, the professional-patient relationship is not clearly documented in the curriculum (AU).